La brecha digital se define como la separación que existe entre las personas
(comunidades, estados, países…) que utilizan las Tecnologías de Información
y Comunicación (TIC) como una parte rutinaria de su vida diaria y aquellas que
no tienen acceso a las mismas y que aunque las tengan no saben como utilizarlas.
Serrano, Arturo, Martinez, Evelio.(2003) "La Brecha Digital: Mitos y Realidades",
México, Editorial UABC, 175 páginas, ISBN 970-9051-89-X

La Brecha Digital

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LA BRECHA DIGITAL:
Mitos y Realidades
Portada del LIBRO LA BRECHA DIGITAL: Mitos y Realidades
Autores:
Arturo Serrano & Evelio Martínez
formato PDF, 2.2 MB

¿Qué es la Brecha Digital?


La brecha digital se define como la separación que existe entre las personas (comunidades, estados, países…) que utilizan las Tecnologías de Información y Comunicación (TIC) como una parte rutinaria de su vida diaria y aquellas que no tienen acceso a las mismas y que aunque las tengan no saben como utilizarlas.


Serrano, Arturo, Martinez, Evelio.(2003) "La Brecha Digital: Mitos y Realidades", México, Editorial UABC, 175 páginas, ISBN 970-9051-89-X www.labrechadigital.org

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Book - Convergence

El poder de la tecnología para transformar las prácticas pedagógicas PDF Imprimir E-mail
Escrito por César Coll Salvador, Revista Enlaces   
Lunes, 14 de Diciembre de 2009 16:25

Las Tecnologías de Información y Comunicación (TIC) son herramientas cognitivas muy potentes por las posibilidades que ofrecen para buscar información, acceder a ella, organizarla, procesarla y comunicarla. Además, estas herramientas permiten manejar infinitas cantidades de información, utilizando y combinando una gran variedad de lenguajes y formatos, y hacerlo con gran rapidez y eficacia.

NUEVAS PRÁCTICAS EDUCATIVAS 

  • ¿Por qué las TIC son consideradas herramientas cognitivas, y en particular, qué tipo de procesos cognitivos pueden estimular o facilitar?

Cuando utilizamos las TIC las incorporamos a la actividad que estamos desarrollando, las convertimos en instrumentos que cumplen una función en esa actividad; exactamente igual que cuando utilizamos un artefacto material, como una palanca o un martillo, lo incorporamos a nuestra actividad, lo convertimos en instrumento material, y le hacemos desempeñar una función: clavar un cavo o levantar un objeto pesado. Lo que sucede es que las TIC no son artefactos materiales -aunque tienen una materialidad y esa materialidad es importante desde el punto de vista de su potencialidad cognitiva y de su uso-, sino simbólicos, es decir, sirven para actuar con y sobre los significados. Por ello, cuando se insertan en la actividad, las TIC se convierten en instrumentos cognitivos, o mejor psicológicos, en el sentido que tiene esta expresión en el pensamiento y en la tradición vygotskiana.

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Fuente: Revista Enlaces

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Última actualización el Lunes, 14 de Diciembre de 2009 16:26
 
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