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Reportes, Proyectos y Estudios
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Escrito por Administrator
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Lunes, 05 de Julio de 2010 10:21 |
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 La presente edición del Informe sobre la Educación para Todos en el Mundo –“Llegar a los marginados”– sale a la luz en un momento de grandes incertidumbres. En efecto, todavía estamos bregando con el impacto de largo alcance que la crisis económica y financiera global ha provocado no sólo en los sistemas bancarios del mundo entero, sino en todos los sectores del desarrollo humano, incluido el de la educación. Nos hallamos en una encrucijada. O bien continuamos como si no hubiera ocurrido nada y corremos el riesgo de arruinar los progresos considerables logrados en el último decenio, o bien hacemos que la crisis constituya una oportunidad para crear sistemas educativos sólidos capaces de fomentar la integración y poner un término a todas las formas de marginación.
El Informe de Seguimiento de la EPT en el Mundo es una publicación independiente, cuya elaboración ha sido encargada por la UNESCO en nombre de la comunidad internacional. Es fruto de un trabajo de colaboración en el que han participado los miembros del equipo del Informe y un gran número de personas, organismos, instituciones y gobiernos.
Han transcurrido diez años desde que la comunidad internacional se fijó los seis objetivos de la Educación para Todos (EPT) en el Foro Mundial sobre la Educación, celebrado en Dakar el año 2000. Los resultados obtenidos desde entonces son desiguales. Aunque se han conseguido logros importantes en el pasado decenio, muchos de los países más pobres del mundo no van por buen camino de alcanzar la metas fijadas para 2015. El fracaso en la empresa de llegar a los marginados se ha traducido por la denegación del derecho a la educación a muchas personas. En un momento en que los efectos de la crisis económica mundial se dejan sentir todavía, hay un peligro real de que muchos de los progresos realizados en los últimos diez años se estanquen, o incluso de que se produzca una regresión. La educación se halla en peligro y los países deben adoptar planteamientos más integradores, vinculados a estrategias más generales, a fin de proteger a las poblaciones vulnerables y superar las desigualdades.
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Última actualización el Lunes, 05 de Julio de 2010 10:25 |
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Escrito por Administrator
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Martes, 01 de Junio de 2010 22:57 |
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 Bridging the gender divide
How Technology can advance women economically
Por: ICRW (International Center for Research on Women)
La intención y la innovación puede generar beneficios económicos reales a las mujeres en el mundo en desarrollo. En un estudio, el ICRW (International Center for Research on Women) examina las iniciativas tecnológicas que han permitido a las mujeres a desarrollar su potencial económico, se convierten en líderes más fuertes y más eficaces que contribuyen a sus familias, comunidades y la economía local. En concreto, estos esfuerzos ayudaron a las mujeres a aumentar su productividad, crear nuevos proyectos empresariales y poner en marcha actividades generadoras de ingresos. El informe también ofrece innovadoras recomendaciones prácticas sobre cómo diseñar e implementar tecnologías que las mujeres no pueden darse el lujo de no utilizar. Descargar reporte en inglés de 36 páginas :
http://www.icrw.org/files/publications/Bridging-the-Gender-Divide-How-Technology-can-Advance-Women-Economically.pdf
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Última actualización el Martes, 01 de Junio de 2010 23:06 |
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Escrito por Administrator
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Lunes, 03 de Mayo de 2010 12:10 |
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Una guía para apoyar la preparación, revisión y evaluación en el sector educativo  A Medida que se avanza hacia la Educación para Todos y los Objetivos de Desarrollo del Milenio (ODM), incluida la educación primaria universal y la paridad de género en todos los niveles de la educación, cada vez más atención se está prestando a los 72 millones de niños que aún están fuera de escuela. En particular, existe en particular interes en aquellos díficiles de alcanzar y en aquellos que están en riesgo de ser excluidos, marginados, o de otra índole en su búsqueda de oportunidades educativas. Incluso cuando esos niños asisten a la escuela, no puede completar el ciclo completo de enseñanza primaria y no puede experimentar o lograr el aprendizaje de los más altos, o incluso bueno, de calidad".
Esta guía fue desarrollada para apoyar la integración de la equidad y las cuestiones de inclusión en los planes del sector de educación, mientras que se han desarrollado, revisado o evaluado. Promueve un mayor enfoque integral y basado en pruebas científicas para proporcionar educación equitativa, que está en el corazón de la Educación para Todos.
Descargar la guía Equity and Inclusion in Education: A guide to support education sector plan preparation, revision, and appraisal de 20 páginas en formato .PDF (en inglés).
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Última actualización el Lunes, 03 de Mayo de 2010 12:12 |
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Escrito por lsadc.org
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Domingo, 02 de Mayo de 2010 22:51 |
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 Muchos expertos han coincidido en que la BRECHA DIGITAL en Internet es causada por los diferentes lenguajes que existen en el mundo. De acuerdo a Ethnologue (http://www.ethnologue.com), en el mundo existen más de 6,809 lenguajes, sin embargo este número está decreciendo todo el tiempo. La Sociedad Linguística de Ámerica (http://www.lsadc.org) ha publicado un artículo de 12 páginas escrito por Stephen R. Anderson y titulado "How Many Languages are there in the World?", el cual pueden bajar gratuitamente en http://www.lsadc.org/info/pdf_files/howmany.pdf .
Queda claro que el inglés y el chino dominan casi el 50% de las lenguas en el Internet. Pero sabemos que el chino nada más se habla en un páis. y si vemos que los lenguajes están bien fragmentados y suman entre todos ellos más de 6,809 repartidos en el mundo, entonces los contenidos en Internet son muy escasos para esos idiomas 6,799 lenguajes restantes.
La información más detallada sobre las estadísticas de los lenguajes en Internet la podrá encontrar en: http://www.internetworldstats.com/stats7.htm
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Última actualización el Domingo, 02 de Mayo de 2010 23:20 |
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Escrito por Dirsi.net
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Lunes, 19 de Abril de 2010 22:11 |
Autores: Gabriel Boavista Laender; Márcio Iorio Aranha; Laura Fernandes de Lima Lira y André Moura Gomes
La cobertura de los servicios de telecomunicaciones alcanza a la mayor parte de las localidades brasileñas y ofrece en los grandes municipios urbanos diversas posibilidades tecnológicas para la red de acceso. Sin embargo, subsiste una importante desigualdad de oportunidades de acceso, pues la población rural o de áreas aisladas aún cuenta con acceso limitado a una oferta adecuada de infraestructura de telefonía móvil y de banda ancha fija y móvil.
Un nuevo informe de DIRSI titulado “Políticas de administración del espectro y acceso universal a las comunicaciones. El caso de Brasil” muestra cómo, bajo un entorno regulatorio favorable, operadores entrantes aprovechan el desarrollo de nuevas tecnologías inalámbricas de última milla para extender la red y brindar servicios de telefonía básica a poblaciones de bajml recursos en Brasil.
Resumen
Esta investigación analiza la relación entre el régimen jurídico que subyace a la política de administración del espectro de radiofrecuencias y el acceso universal a las telecomunicaciones en Brasil, en especial para las áreas aisladas o con baja densidad de población. Para hacerlo, este trabajo ha sido estructurado en tópicos sugeridos por el análisis de los números del sector (capítulo 2) y la consecuente percepción de la relevancia que tienen las políticas de universalización tanto para la expansión de la disponibilidad geográfica del servicio telefónico fijo conmutado (STFC), así como de la proyección de la instalación de las redes de transporte (backhaul) para la conexión en banda ancha. Sin embargo, pese a que ambos resultados forman parte de las metas de servicio universal, contrastan con la ausencia de políticas públicas de universalización de banda ancha orientadas a las localidades distantes de las sedes municipales brasileñas y con la ausencia de políticas de universalización que garanticen la expansión de los accesos individuales a servicios de telefonía y banda ancha en Brasil.
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Última actualización el Lunes, 19 de Abril de 2010 22:16 |
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